Comiigid ja detektiivid: halastus või esimese sammu suurele kirjandusele?

10-aastane poiss, kes rõõmalt lugeb komiike ja detekte, ainsaks, mitte Tolstõi või Tšehhovt, on paljude vanematele tuttav pilt. Tavaliselt põhjustab see õige head huume: «Kas ta ei jääb sellele tasemele? Kas ta ei lase mööda midagi olulist?» Kuid anna meie analüüsida: on see tõepoolest probleem? Kas on vaja lasti sunnida klassika lugemist, kui tal meeldib midagi muud? Või võib-olla on komiigid mitte vennad, vaid liitlased, kes võivad lasti viia suure kirjanduse maailma?

Miks pojad armastavad komiike ja detekte

Enne kui mee hakkame lasti klassika lugemist õppima, peame esmalt mõtlema, miks tal meeldivad komiigid ja detektiivid. Vastus leidub vanuse psühholoogias. 10-aastane laps ei ole veel valmis komplekssetele psühholoogilistele romaanidele, kus juhtumine areneb aeglaselt, ja tegelased reflektsivad lehekülgedes. Poistad selle vanuseastmes vajavad kiireid juhtumeid, kõrgeid tegelasi, stressi ja selgeid konflikte. Tegemist on just sellega, mis annavad komiigid ja detektiivid. Need on ehitatud tegevusele, kus igal paar leheküljel toimub midagi olulist. Need annavad tunne kontrolli — lugija saab ise «lahendada» rahvusvahelisi kohtumisi koos tegelasega.

Samuti on komiigid visuaalne lugemine. Pildid aitavad hoida tähelepanu, eriti kui lapsil ei ole veel arendunud kestava teksti keskendumine. Mitmel lapsel muutuvad komiigid sildiks pildidest teksti, lühikeseid loodest pikaajalistele romaanidele.

Detektiivid, omakorda, arendavad loogikat, tähelepanu detailidele ja võimaluse eeldada. Need õpetavad jälgima juhtumit, mälestama nimesid ja faktoid, see on kasulik ka õpinguks. Seetõttu ei ole õigus öelda, et see on «kaitsev lugemine». See on lihtsalt lugemine teises tasemes — ja see ka on väärtus.

On see hästi või halba? Küsimus ei ole žanris, vaid tasases

Lugemine komiike ja detekte ise on mitte halba. Halba on, kui laps lugeb ainult neid ja ei soovi proovida midagi muud. Kuid ka sel juhul on probleem mitte žanris, vaid piiratusega. Kui laps lugeb palju ja mitmekesiselt — see on juba erinimene. Kui ta lugeb ainult komiike, kuid õpib hästi, suhtleb, on teised huved — võib-olla on see lihtsalt tema viis lahti olema kooli tagasi.

On tähtis mitte keelata, vaid laiendada. Asemel kui öelda «see on halba, loe tavalisi raamatuid», peaksime lasti pakkuma midagi, mis talle meeldib. Näiteks Arthur Conan Doyli detektiivid on juba klassika, kuid üllatav tegevus. Või Robert Louis Stevenson \"Piratimaa\" – seiklused, mis loeb ühel hingal. Kui laps armastab komiike, võib meie pakkuda talle graafilisi romaanid klassikaliste teoseid – näiteks \"Grafiline romaan \"Graaf Montrichardost\" või \"Sherlock Holmes\". See loob sillu visuaalse ja tekstilise lugemise vahel.

Kuidas õppida klassika lugemist: mitte sunnida, vaid meeldivad

Klassika pöördub lapsi mitte sisu, vaid vormi poole. Pikkad kirjeldused, aeglane juhtumite areng, vananenud sõnad – kõik see ärrita. Seetõttu vanemate ülesanne ei ole lugemist sunnida, vaid lasti viia suure kirjanduse maailma läbi need žanrid, mida laps juba meeldivad.

Strateegia 1: Lugege koos. Kui laps ei soovi lugeda \"Tom Sawyeri seiklusi\", alustage lugemist üles. Peatugeki kõige interessantsemas kohas ja pakkuge talle ise jätkata. Või lugege roolides. See teeb lugemisest kohustusest mängu.

Strateegia 2: Seondu tema huvedega. Kui laps armastab detekte, pakkuge talle Edgar Allan Poe või Agatha Christie. Kui ta armastab seiklusi, pakkuge talle Jules Verne või Jack London. Kui ta armastab fantaasiat, pakkuge talle Ray Bradbury või Ivar ja Kirill Strugatski. Oluline on näidata, et klassika ei ole lihtsad kooliraamatud, vaid rõõmikud lood.

Strateegia 3: Komiigid kui juhtija. On olemas komiike klassikaliste teoseid – need aitavad vizualiseerida juhtumit ja tegelasi. Lugeb komikiikut, laps on kiinnostatud teadma \"originaali\". See töötab nagu filmi triler.

Strateegia 4: Vaadelda ekraniseeringuid. Paljud klassikalised teosed on häired filmid ja mängufilmi. Vaatamine võib püha tulla huvi raamatu vastu. Oluline on vaid, et ekraniseering ei asenda täielikult lugemist.

Strateegia 5: Mitte kõrge, vaid jõustumatu. Kui laps ei ole valmis \"Võidule ja rahule\", see ei ole raskelt. On tuhanded teised raamatud, mis võivad talle meeldida. Võimalik, et ta pole veel valmis. Mõned lapsed jõuavad tugevale kirjandusele vaid 12–14-aastaselt, kui nad on emotsionaalselt kõrvaldunud. See on normaalne.

Asemel kui sunnida, võib luua lugemise ümber õrnale atmosfääri. Lugege ise, arutage raamatuid õhtul, osta kauniid trükke. Kui laps näeb, et lugemine on perekonna elu osa, mitte karistus, ta on suurema tõenäosusega huvi tunda. Ja võib-olla ühe aasta-pärast ta ise võtab laualt \"Don Kichoti\" või \"Kolme musketäri\".

Lõpp: lugemine on juba hästi

Comiigid ja detektiivid pole klassikale vennad. Need on tema potentsiaalsed liitlased. Kui laps lugeb, isegi kui see on \"ainult\" komiik, ta on juba raamatute maailmas. Ta treenib loovusvõimet, mäletab sõnu, õpib jälgima juhtumit. See tähendab, et kui ta on valmis veidi keerukamale kirjandusele, ta suudab selle lihtsamalt siseneda. Oluline on mitte lüüa tema lugemisest armastust. Ja armastus klassikale on aja ja õige lähenemise tegevus.

Постоянный адрес данной публикации: