Наше исследование синестетической координационной способности звуко-цветового симультанирования (И.М.Мирошник, 1983-1987) показало, что дети младшего возраста могут избирательно, эмоционально опосредованно согласовывать комплементарные разномодальные стимулы (например, музыку и цветовые карты). В таком чувственном комплементарном мышлении, которое не является синкретичным, у детей актуализируется универсальный код развития как необходимое условие одаренности и здоровья. В процессе координационного комплементарного мышления по закону хиазмы и ее обращения устанавливаются новые координационные связи и комплементарные отношения, развиваются креативные способности и пластичность мозга субъекта.