СПб., 2006. 439 с. Монография О. В. Хавановой посвящена проблеме, представляющей несомненный интерес в контексте изучения тех сложных взаимоотношений между Веной как центром империи Габсбургов и Венгрией, от состояния которых уже к середине XVIII в. во многом зависели не только могущество и процветание Дунайской монархии, но и само ее существование в ряду великих европейских держав. Реформы системы образования (прежде всего ее элитных звеньев) стали в эпоху правления Марии Терезии и особенно в десятилетие пребывания у власти ее сына, коронованного реформатора Иосифа II (1780 - 1790), неотъемлемой и существенной составной частью внутренней политики венского двора, направленной на модернизацию многонациональной империи. В свою очередь успех этой политики был невозможен без использования в интересах имперского центра мощного и разностороннего (в том числе и культурного) потенциала венгерского дворянства, обладавшего собственной традицией государственного строитель- стр. 107 ства и верного своим патриотическим ценностям, восходящим корнями к раннему Средневековью. Задачи модернизации стали актуальны именно в первой половине XVIII в., ведь расширение империи вследствие победоносных походов Евгения Савойского и вытеснения оттоман за пределы Средней Европы означало включение в рамки Габсбургской монархии большого конгломерата восточных и юго-восточных земель, которые предстояло каким-то образом интегрировать в целостное имперское пространство. Последнее предполагало наличие не только централизованного механизма управления, но и грамотной (и что важно, преданной Габсбургам) бюрократии, которая независимо от национальных корней ее отдельных представителей была бы способна выполнить свою имперскую миссию. Кузницей такой бюрократии становятся едва ли не в первую очередь дворянские академии, о которых О. В. Хаванова повествует с большим знанием дела, опираясь на многочисленные документы венгерских, австрийских, словацких, румынских (трансильванских) архивов, зачастую вперв ... Читать далее